从小开始踢足球的意义是什么？ 如何开展少儿足球活动？ 记者近日采访了儿童心理学、儿童体育专家尹洪波教授。
记者：幼儿时期孩子能接受足球教学吗？
尹洪波：30多年来，我们研究了32项适合幼儿的运动项目及其对3至6岁儿童各方面协调发展的价值。 结果表明，足球是儿童身体、心理、智力全面发展的第一运动。 这是因为，首先，60%到80%的男孩天生就喜欢足球。 足球可以有效激发他们对运动的兴趣和热情，从而获得良好的运动认知和运动心理。 其次，无论是身体素质、心理素质还是智力素质，孩子从3岁开始就可以接受专业的足球训练。爱踢球、擅长足球的孩子，智力、身体、心理素质都会更好。 。 他们都比同龄人更好。 踢足球不仅不会影响孩子们的学习和全面发展，还能促进他们能力的提高。
记者：幼儿时期踢足球重要吗？
尹洪波：3岁到6岁是人类运动兴趣、运动习惯以及很多运动项目发展的关键时期。 这一时期建立的运动兴趣、运动习惯和运动认知将伴随一生，而足球是培养孩子运动兴趣和运动习惯的关键。 最好的运动。 我们对幼儿园、小学、中学三个阶段的足球进行了比较研究。 我们发现，3岁至6岁是儿童运动心理、运动兴趣、运动习惯、运动认知、综合运动素质发展的关键时期。 如果在这个时期得到最好的成绩，通过科学、系统、及时的训练，孩子的综合运动素质将会得到最佳的发展。 一旦错过，就很难弥补。 重要原因之一是我国许多中小学生缺乏体育兴趣，没有养成良好的运动习惯，基本运动技能发展不理想。 错过发展关键期是重要原因之一。
对3至6岁儿童进行科学、系统的体育活动，不仅可以培养孩子的运动兴趣，提高孩子的身体素质，还可以发展孩子的思维能力、创造力、记忆能力、判断能力、决策能力和自我能力。 -管理能力。 等素质，并能培养他们的独立、自信、毅力、勇气、合作、团队意识、自我激励等优秀品质。
记者：孩子每天的学习和锻炼时间应该如何科学分配？
尹洪波：我研究儿童体质36年，22年实践和推进儿童体质科学系统教学。 研究结果表明幼儿足球万园工程，3～6岁幼儿阶段和6～12岁小学阶段，运动课与综合文化课存在互补关系。 我总结的一个体能公式是：70%（文学课）+30%（体育课）>100%（文化课）。 这里所说的文化课，是指除体育以外的一切知识和游戏的学习。 这个公式的科学意义是：孩子有效时间的70%花在文化课上，30%花在体育运动上。 最终综合学习效率超过文化课有效时间的100%。
有些家长认为孩子参加体育运动是浪费学习时间，但我们的研究表明幼儿足球万园工程，孩子的体育运动可以有效促进文化课的学习。 花30%时间参加体育运动的孩子比100%时间花在文化课上的孩子有六大优势：一是抵抗力和适应能力强幼儿足球万园工程，不易生病，病后恢复得更快； 第二，他们专注力强，专注时间长； 三、思维灵活敏捷，创新能力强； 第四、独立、自信、勇敢、优秀的毅力和坚持； 第五、感知敏锐，善于运用多种学习方法； 第六，性格开朗活泼，喜欢尝试新事物，沟通能力强。
1997年，我创办了北京博凯智能普惠幼儿园。 我们的教育目标是“让每个孩子都拥有强健的身体和良好的运动兴趣和习惯”。 在幼儿园全面落实体育、足球教育体系，为2至6岁儿童开发了32门关键期专项体能课程（小学、初中、大每年8门）、 160门少儿体育重点课程。 时期的体育游戏。
我园足球教师在《幼儿关键期足球课程》的教学过程中，不仅教孩子们足球，还培养孩子们的综合身体素质、心理素质、智力素质和文化素质。 经过22年的学前足球教学实践，《儿童关键期足球课程》优异的教学效果得到充分证明。 在活动中，孩子们不仅对足球产生了浓厚的兴趣，爱上了这项运动，更重要的是，他们的身体、心理、智力、文化等素质得到了全面发展。 力量、速度、柔韧性、协调性、平衡性、耐力、灵活性等各方面素质显着提高； 创造力、适应力、观察力、判断力、管理力、记忆力、想象力和专注力快速提升； 锻炼独立、自信、毅力、上进心、合作精神、集体荣誉感、团队精神、规则意识； 体育礼仪、沟通能力、文明、诚信、感恩、理解他人、尊重他人、宽容他人等文化素质全面提高。 （王强、李小伟）
