2.控球能力。 备课：多媒体教室； 30个篮球，篮球场。 课程流程： 课程介绍： 多媒体辅助：（约8分钟） 1. 享受篮球比赛。 2.通过篮球课件了解篮球手胸传接球动作知识。 诱导学习练习： （一）运球复习 1、准备活动：手部动作、肩部动作、身体旋转动作、弓腿推举、踝腕关节动作各4X8次。 2、熟悉球类练习：绕球、拨球。 （约3分钟）要求：做好充足的准备，尽量不要让球落地。 队形如下： 3、运球、移动中运球，队形如图1所示。（约5分钟）为了进一步复习运球动作，使学生在运球时能够保护球并向前看控制球方面，采用“你运球，我断球”的游戏，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制力。 控球和控球能力。 （二）学会双手在胸前传球和接球 1.说话
3、示范：老师讲解并示范双手在胸前传接球的技术。 （约2分钟） 2.现场两人组队篮球胸前双手传球教案，双手在胸前传接球（约5分钟） 要求：小臂向前伸展，手腕快速向外转动，肩膀放松、肘、腕关节，协调全身。 重点：上下肢的协调性 3.学生示范并纠正错误。 4、行进中传接球练习（约7分钟）要求：传球到位，动作连贯。 提高你的传球、接球和控球能力。 队形如下 5.三角传接球（约10分钟） 学生分为三队。 A队一名队员将球传给B队后，快速跑到B队和C队之间抢球，然后跑到C队末端。B队将命令传给C队，以此类推。 阵型如下： 要求：提高传接质量，注意防守球员的抢断。 放松练习：听音乐，跟着老师放松。 1、放松双手； 2、双脚放松； 3、课后放松全身（约3分钟）。
4. 结论：学生反馈学习成果并进行自我评价。 教师考核学生完成篮球运球和双手抱胸传接球的能力； 安排包装设备和课后作业； 老师和同学们告别。 （约2分钟）课后作业：利用课余时间练习篮球，提高运球能力。 预计平均心率：预计平均心率为：130-135次/分钟，预计训练密度为35%左右。 课后反思：教材的选择和课程的安排都比较合适。 课后反馈分析达到了预期目的。 篮球采用完全-分解-完整的教学方式，有效促进学生更早进入学习状态。 在方法学习指导中，学生观察老师的学习。 两人互相学习，并与掌握程度更好的学生进行比较。 效果比较理想。结合本班的特点，我们充分利用器材，采取了与老师进行球类比赛的形式。 学生学习和实践积极性很高，效果良好。 其中，使用了心率
5、控制运动量，体现科学原理，符合新课标精神。 本班教师在团队聚集形式、语言简化等方面还有待提高。 新一轮课程改革以学习者为中心，注重培养学生独立思考、自主学习的能力，注重提高学生分析问题、解决问题的能力。 这种探究性学习具有集体性、合作性的特点。 在此过程中，学生互相激励、互相帮助，共同完成学习任务。 体育课程标准还提出了“激发体育兴趣、培养学生终身体育意识”的新理念。 这节课学生的体育兴趣来自于游戏的神秘性，来自于新颖的跺脚形式，来自于小组的协作操作。 。 在体育教学中，应把学生的活动作为教学改革的中心，使课堂教学呈现活泼、开放的局面。 这种开放的情况就像这堂课一样。 教师为学生营造轻松、和谐、筛选、充满活力的教学氛围。 ，鼓励学生大胆表达自我，鼓励学生挑战自我，新体育课程标准第三理念“以学生发展为中心，重视学生主体地位”强调体育教学设计要满足学生的需求。需要并关注学生的情感体验，重视学生主体地位的反映。 只有止痒，才能发挥学生的学习积极性和学习潜力，提高身体学习能力，学生才能不断提高自我、完善自我。 在体育教学中，教师要真正把学生作为学习的主体，关注学生的需要、情感、心理，让每一个学生都能体验到学习的乐趣和成功篮球胸前双手传球教案，让学生喜欢体育课、喜欢体育课。积极参加体育活动。 这样，教师教得舒心，学生学得快乐篮球胸前双手传球教案，师生双方都能在自主活动中锻炼、体验、感动。
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